Planejamento Anual para o 8º ano do Ensino Fundamental, anos finais, conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O planejamento está dividido em bimestres, de acordo com as unidades temáticas da BNCC e contempla todos os Objetos de Conhecimento e Habilidades esperadas para o componente curricular de História.
Índice do planejamento
Planejamento Anual
8º ano do Ensino Fundamental
1º Bimestre
O Mundo Contemporâneo: o Antigo Regime em Crise
Planos de aula para o 1º Bimestre
Iluminismo
Cronograma: 10 aulas
Objetos de conhecimento, conforme a BNCC:
A questão do iluminismo e da ilustração.
Habilidades esperadas, conforme a BNCC:
(EF08HI01) Identificar os principais aspectos conceituais do iluminismo e do liberalismo e discutir a relação entre eles e a organização do mundo contemporâneo.
Revoluções Inglesas e Liberalismo
Cronograma: 10 aulas
Objetos de conhecimento, conforme a BNCC:
As revoluções inglesas e os princípios do liberalismo.
Habilidades esperadas, conforme a BNCC:
(EF08HI02) Identificar as particularidades político-sociais da Inglaterra do século XVII e analisar os desdobramentos posteriores à Revolução Gloriosa.
Revolução Industrial
Cronograma: 10 aulas
Objetos de conhecimento, conforme a BNCC:
Revolução Industrial e seus impactos na produção e circulação de povos, produtos e culturas.
Habilidades esperadas, conforme a BNCC:
(EF08HI03) Analisar os impactos da Revolução Industrial na produção e circulação de povos, produtos e culturas.
Revolução Francesa e as Rebeliões na América
Cronograma: 10 aulas
Objetos de conhecimento, conforme a BNCC:
Revolução Francesa e seus desdobramentos.
Rebeliões na América portuguesa: as conjurações mineira e baiana.
Habilidades esperadas, conforme a BNCC:
(EF08HI04) Identificar e relacionar os processos da Revolução Francesa e seus desdobramentos na Europa e no mundo.
(EF08HI05) Explicar os movimentos e as rebeliões da América portuguesa, articulando as temáticas locais e suas interfaces com processos ocorridos na Europa e nas Américas.
2º Bimestre
Os processos de Independência nas Américas
Planos de Aula para o 2º Bimestre
Independência nas Américas e revoltas escravas
Cronograma: 30 aulas
Objetos de conhecimento, conforme a BNCC:
Independência dos Estados Unidos da América.
Independências na América espanhola.
A revolução dos escravizados em São Domingo e seus múltiplos significados e desdobramentos: o caso do Haiti.
Os caminhos até a independência do Brasil.
Habilidades esperadas, conforme a BNCC:
(EF08HI07) Identificar e contextualizar as especificidades dos diversos processos de independência nas Américas, seus aspectos populacionais e suas conformações territoriais.
(EF08HI09) Conhecer as características e os principais pensadores do Pan-americanismo.
(EF08HI10) Identificar a Revolução de São Domingo como evento singular e desdobramento da Revolução Francesa e avaliar suas implicações.
(EF08HI11) Identificar e explicar os protagonismos e a atuação de diferentes grupos sociais e étnicos nas lutas de independência no Brasil, na América espanhola e no Haiti.
(EF08HI12) Caracterizar a organização política e social no Brasil desde a chegada da Corte portuguesa, em 1808, até 1822 e seus desdobramentos para a história política brasileira.
(EF08HI13) Analisar o processo de independência em diferentes países latino-americanos e comparar as formas de governo neles adotadas.
A questão do Negro e do Indígena na sociedade brasileira
Cronograma: 10 aulas
Objetos de conhecimento, conforme a BNCC:
A tutela da população indígena, a escravidão dos negros e a tutela dos egressos da escravidão.
Habilidades esperadas, conforme a BNCC:
(EF08HI14) Discutir a noção da tutela dos grupos indígenas e a participação dos negros na sociedade brasileira do final do período colonial, identificando permanências na forma de preconceitos, estereótipos e violências sobre as populações indígenas e negras no Brasil e nas Américas.
3º Bimestre
O Brasil no Século XIX
Planos de aula para o 3º Bimestre
Brasil Império
Cronograma:
16 aulas
Objetos de conhecimento, conforme a BNCC:
Brasil: Primeiro Reinado.
O Período Regencial e as contestações ao poder central.
O Brasil do Segundo Reinado: política e economia.
A Lei de Terras e seus desdobramentos na política do Segundo Reinado.
Territórios e fronteiras: a Guerra do Paraguai.
Habilidades esperadas, conforme a BNCC:
(EF08HI15) Identificar e analisar o equilíbrio das forças e os sujeitos envolvidos nas disputas políticas durante o Primeiro e o Segundo Reinado.
(EF08HI16) Identificar, comparar e analisar a diversidade política, social e regional nas rebeliões e nos movimentos contestatórios ao poder centralizado.
(EF08HI17) Relacionar as transformações territoriais, em razão de questões de fronteiras, com as tensões e conflitos durante o Império.
(EF08HI18) Identificar as questões internas e externas sobre a atuação do Brasil na Guerra do Paraguai e discutir diferentes versões sobre o conflito.
Escravismo no Brasil
Cronograma:
10 aulas
Objetos de conhecimento, conforme a BNCC:
O escravismo no Brasil do século XIX: plantations e revoltas de escravizados, abolicionismo e políticas migratórias no Brasil Imperial
Habilidades esperadas, conforme a BNCC:
(EF08HI19) Formular questionamentos sobre o legado da escravidão nas Américas, com base na seleção e consulta de fontes de diferentes naturezas.
(EF08HI20) Identificar e relacionar aspectos das estruturas sociais da atualidade com os legados da escravidão no Brasil e discutir a importância de ações afirmativas.
A questão indígena no Império
Cronograma:
10 aulas
Objetos de conhecimento, conforme a BNCC:
Políticas de extermínio do indígena durante o Império
Habilidades esperadas, conforme a BNCC:
(EF08HI21) Identificar e analisar as políticas oficiais com relação ao indígena durante o Império.
Cultura nacional
Cronograma: 8 aulas
Objetos de conhecimento, conforme a BNCC:
A produção do imaginário nacional brasileiro: cultura popular, representações visuais, letras e o Romantismo no Brasil
Habilidades esperadas, conforme a BNCC:
(EF08HI22) Discutir o papel das culturas letradas, não letradas e das artes na produção das identidades no Brasil do século XIX.
4º Bimestre
Configurações do Mundo no Século XIX
Planos de aula para o 4º Bimestre
Nacionalismos
Cronograma:
10 aulas
Objetos de conhecimento, conforme a BNCC:
Nacionalismo, revoluções e as novas nações europeias.
Habilidades esperadas, conforme a BNCC:
(EF08HI23) Estabelecer relações causais entre as ideologias raciais e o determinismo no contexto do imperialismo europeu e seus impactos na África e na Ásia.
Nova Ordem Econômica
Cronograma: 10 aulas
Objetos de conhecimento, conforme a BNCC:
Uma nova ordem econômica: as demandas do capitalismo industrial e o lugar das economias africanas e asiáticas nas dinâmicas globais
Habilidades esperadas, conforme a BNCC:
(EF08HI24) Reconhecer os principais produtos, utilizados pelos europeus, procedentes do continente africano durante o imperialismo e analisar os impactos sobre as comunidades locais na forma de organização e exploração econômica.
Estados Unidos e América Latina e Imperialismos
Cronograma:
10 aulas
Objetos de conhecimento, conforme a BNCC:
Os Estados Unidos da América e a América Latina no século XIX.
O imperialismo europeu e a partilha da África e da Ásia
Habilidades esperadas, conforme a BNCC:
(EF08HI25) Caracterizar e contextualizar aspectos das relações entre os Estados Unidos da América e a América Latina no século XIX.
(EF08HI26) Identificar e contextualizar o protagonismo das populações locais na resistência ao imperialismo na África e Ásia.
Pensamento, Cultura e Resistência
Cronograma:
10 aulas
Objetos de conhecimento, conforme a BNCC:
Pensamento e cultura no século XIX: darwinismo e racismo.
O discurso civilizatório nas Américas, o silenciamento dos saberes indígenas e as formas de integração e destruição de comunidades e povos indígenas.
A resistência dos povos e comunidades indígenas diante da ofensiva civilizatória
Habilidades esperadas, conforme a BNCC:
(EF08HI27) Identificar as tensões e os significados dos discursos civilizatórios, avaliando seus impactos negativos para os povos indígenas originários e as populações negras nas Américas.
bom dia richard abreu gostaria de entender por que os planos de aula estao com estas tarjas pretas onde esta o conteudo dos planos de aulas tipo voce colocou que sao 10 aulas mas esta tudo preto .
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