Plano de aula #601: História, Tempo, Documentos e Fontes Históricas. Conforme a BNCC

O que é História? Como é produzida e por que nos dedicamos a estudá-la? Essas são perguntas norteadoras para o início dos trabalhos com este plano de aula, onde serão abordados dois objetos de conhecimento da BNCC para o 6º ano do Ensino Fundamental: “A questão do tempo, sincronias e diacronias: reflexões sobre o sentido das cronologias” e “Formas de registro da história e da produção do conhecimento” e serão trabalhadas as habilidades EF06HI01 e EF06HI02 da BNCC.

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Cronograma:

• Cronograma de aplicação: 12 aulas.
• Público alvo: 6º ano do Ensino Fundamental.
• 1º Bimestre.

Aulas	Desenvolvimento
1ª e 2ª aulas	Introdução ao assunto
3ª a 8ª aulas	Atividades e conteúdos
9ª e 10ª aulas	Revisão
11ª aula	Avaliação intermediária
12ª aula	Feedback da Avaliação

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Objeto de conhecimento conforme a BNCC:

• A questão do tempo, sincronias e diacronias: reflexões sobre o sentido das cronologias.
• Formas de registro da história e da produção do conhecimento.

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Objetivo geral:

Compreender a importância e formas de marcação do tempo na perspectiva de diferentes civilizações, assim como, a sua importância para a construção historiográfica.

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Objetivos específicos:

• Compreender o que é a História como campo de conhecimento científico e a sua importância para a compreensão dos processos sociais.
• Compreender as diversas concepções de tempo e compreendê-lo sob a perspectiva do historiador.
• Entender uma linha do tempo tempo da história sob a perspectiva cronológica e reconhecer o fator eurocêntrico na divisão tradicional dos períodos históricos.
• Distinguir, sob a perspectiva dos eventos históricos, os conceitos de diacronia e sincronia.
• Identificar um documento histórico e compreender o que são as fonte historiográficas.

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Conteúdo programático:

• O que é História e o que é Tempo Histórico.
• Para que serve, com e porque estudamos História.
• Documento, fontes históricas e como trabalham os historiadores.
• Linha do tempo e os conceitos de sincronia, diacronia e cronologia.

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Habilidades específicas de História conforme a BNCC:

(EF06HI01) Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos  (continuidades e rupturas).

(EF06HI02) Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas.

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Competências específicas de História conforme a BNCC:

CEH02: Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização cronológica.

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O que é o tempo e como os historiadores compreendem o tempo

O tempo é objeto de estudo das mais variadas áreas do conhecimento, tais como a Física, a Filosofia e também a História. Aos físicos e aos filósofos importam a sua dimensão metafísica. Já aos historiadores, interessa-lhes medi-lo e organizá-lo sob as perspectiva cronológica para situar fatos e eventos de forma temporal, observando as sincronias e diacronias dos eventos em diversos tempos e espaços. É nesse sentido que o tema deve ser trabalhado no contexto deste plano de aula, como abordagem introdutória para levar os estudantes à compreensão do tempo na perspectiva do historiador (CEH03).

Tempo cronológico e marcação do tempo ao longo do tempo

Desde a sua constituição como ciência, a História estabelece marcos temporais para divisão do tempo em períodos históricos. Essa divisão temporal, tais como História Antiga, Idade Média, Idade Moderna e Contemporânea, são importantes como referências temporais e devem ser compreendias pelo estudante, no entanto, é importante ressaltar que tais períodos partem de uma perspectiva eurocêntrica da história e exercem uma lógica de exclusão de outras civilizações que também possuem a sua história e processo de desenvolvimento diferentes. É importante, então, que o estudante possa compreender essa lógica e estabelecer elos temporais entre as diversas civilizações do passado e do presente para uma compreensão global do processo histórico da humanidade (CEH02).

Linha do tempo e os conceitos de sincronia, diacronia e cronologia.

Os conceitos de sincronia e diacronia são caros ao historiador pois a parti dessa perspectiva, orienta a sua pesquisa. Trabalhar com os estudantes uma linha do tempo, mesmo que a partir da tradicional organização (antiga, média, moderna e contemporânea), os ajuda a situar-se temporalmente na história da humanidade. No entanto, é necessário avançar no sentido de situá-los quanto às sincronias históricas, considerando diversos tempos, espaços e práticas culturais. Partir do cronológico, em uma ordem sucessivas dos fatos para referenciá-los temporalmente, a partir de alguma referência, para em seguida ampliar o leque de possibilidade de compreensão da história do homem (CEH02).

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